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Literatura, escrita e formação docente são temas da Semana Acadêmica de Letras do UNIJALES

Com uma programação que passou por literatura, escrita, linguagem, comportamento e formação docente, o curso de Letras do UNIJALES participou, entre os dias 21 e 25 de setembro, da Semana Acadêmica Integrada dos cursos de Licenciatura. As atividades reuniram palestras e relatos que aproximaram os alunos de diferentes temas relacionados à formação em Letras e à prática profissional. A programação foi organizada pelo curso, coordenado pela professora doutora Kelly Beatriz do Prado Delgado. 

A abertura, na segunda-feira, dia 21, foi realizada em conjunto com os demais cursos de Licenciatura do UNIJALES. A atividade aconteceu no CPP, com a palestra “Caminhos pedagógicos para lidar com transtornos e desafios emocionais no trabalho”, ministrada pelo psicólogo Geovanny dos Reis Sinigalia. 

Na terça-feira, dia 22, os alunos participaram da palestra “Do gene ao comportamento: bases biológicas dos transtornos”, ministrada pela professora Jéssika Viviani Okumura Martins. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), ela é mestre e doutora em Genética pela Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de São José do Rio Preto, e coordenadora do curso de Ciências Biológicas do UNIJALES. 

Na quarta-feira, dia 23, a programação teve duas atividades. A primeira foi a palestra “Topologia do medo: uma leitura da representação da violência na poética de Haroldo de Campos”, com Laís Midori da Silva. Doutoranda em Letras pela UNESP/Ibilce, em São José do Rio Preto, ela também é mestre e graduada em Letras pela instituição e atua como professora de Língua Portuguesa no SESI de Votuporanga. 

Em seguida, a escritora Patrícia Criado apresentou “Relatos sobre o processo de escrita”. Nascida em Cáceres (MT), Patrícia chegou a Jales aos seis meses de idade e viveu na cidade até o início da vida adulta. Ex-aluna da Escola Doutor Euphly Jalles, ela cursou Odontologia na Universidade de Marília e, depois de formada, atuou como cirurgiã-dentista enquanto desenvolvia sua primeira obra literária. 

Patrícia é autora de “Interion: As Crônicas de Júpiter”, que alcançou o primeiro lugar entre os livros mais vendidos da Amazon Kindle no Brasil. A obra também já ultrapassou a marca de 5 mil exemplares físicos vendidos, segundo informações divulgadas pela autora. 

Durante a palestra, Patrícia compartilhou com os alunos aspectos de sua trajetória como escritora e do processo de produção de suas obras, aproximando sua experiência profissional da discussão sobre literatura e escrita. 

Na quinta-feira, dia 24, os alunos participaram da atividade “Tramas do tempo: entre a História e a Literatura”, com participação dos professores doutores Jémerson Quirino de Almeida e Lucilo Antônio Rodrigues. 

Jémerson é graduado em História pelo UNIJALES, mestre e doutor em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) e pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), respectivamente. Atualmente, desenvolve estágio de pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Educação da UEMS. 

Lucilo é mestre e doutor em Letras pela UNESP, campus de São José do Rio Preto. Atualmente, é professor do curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UEMS, com pesquisas nas áreas de Teoria da Literatura, Literatura e Ensino e tecnologias digitais. 

O encerramento da programação aconteceu na sexta-feira, dia 25, com a palestra “Professor em cena: vínculo, presença e lúdico na prática docente”, ministrada por Letícia Lopes Perfetto. Psicóloga, formada pela UNIFEF, em Fernandópolis, Letícia tem pós-graduação em Psicanálise com Crianças e Adolescentes e em Psicologia Educacional. Também é professora, atriz e coordenadora pedagógica da Escola Livre de Teatro de Jales, onde atua desde 2020. 

A atividade abordou a relação entre Psicologia, Educação e Teatro, áreas presentes na trajetória profissional da palestrante, e trouxe para a discussão aspectos relacionados ao vínculo, à presença, à expressão e ao uso do lúdico na prática docente.

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