Acolher para ensinar: Pedagogia promove integração e escuta no retorno do semestre
O início de um novo semestre é também um momento de reencontro, renovação de expectativas e construção de novos caminhos. Pensando nisso, o curso de Pedagogia promoveu, na noite de 03 de agosto, uma dinâmica de acolhimento com os acadêmicos, sob a orientação da profa. Ma. Ana Caroline Soncin, criando um espaço de integração, diálogo e escuta entre estudantes e professores que no momento estavam presentes: Mary Lizete Lourenço dos Santos, professora e coordenadora do curso, Profa. Maria Madalena Reis e Profa. Ma. Célia Zerbato.
Mais do que uma atividade de boas-vindas, o momento possibilitou aos acadêmicos compartilhar expectativas, ideias e sugestões para a Semana Acadêmica do curso, por meio de uma “caixinha de sugestões”. A iniciativa valorizou a participação dos estudantes na construção das ações acadêmicas, reconhecendo-os como sujeitos ativos do processo formativo.
A proposta também dialoga diretamente com a prática pedagógica do professor. Acolher é uma atitude pedagógica, pois pressupõe reconhecer o estudante em sua singularidade, estabelecer vínculos, ouvir suas necessidades e criar condições para que ele se sinta pertencente ao espaço educativo.
Na formação de professores, essa compreensão é fundamental. O professor não atua apenas como transmissor de conhecimentos, mas como mediador de aprendizagens e relações. Um ambiente em que o estudante é ouvido, respeitado e incentivado a participar favorece o desenvolvimento da autonomia, da confiança e do protagonismo.
Ao vivenciar essa experiência na própria formação, os acadêmicos de Pedagogia também são convidados a refletir sobre o professor que desejam ser. A dinâmica de acolhimento permite compreender, na prática, que ensinar começa também pela capacidade de acolher, escutar e estabelecer relações significativas.
Dessa forma, o curso de Pedagogia do UNIJALES reafirma seu compromisso com uma formação que articula conhecimentos teóricos, experiências práticas e dimensões humanas da docência. Afinal, formar professores implica não apenas ensinar sobre práticas pedagógicas, mas proporcionar experiências que permitam aos futuros docentes vivenciar, refletir e ressignificar o fazer pedagógico.
O retorno do semestre, portanto, foi marcado pelo encontro, pela escuta e pela participação; valores que contribuem para fortalecer a identidade do curso e construir, coletivamente, uma formação cada vez mais significativa para os futuros pedagogos.
